龚玲 戴吉

[摘 要] 高校辅导员学生成长辅导工作需要具备合适的人格特质、技能和相关的专业理论知识，因此需通过学习系统知识和同行交流增强人格的影响力，突出成长辅导成效，增强辅导员职业成就感和认同感，体现专业化，促进向专家化方向发展。

[关键词] 高校辅导员;学生成长辅导能力;途径

[中图分类号] G451.8    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）41-0056-02    [收稿日期] 2020-03-25

教育部在《关于加强和改进高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出：“要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展”。这既对高校辅导员队伍建设提出了新的要求和标准，也为辅导员自身的职业定位与发展指明了方向。本文就高校辅导员学生成长辅导工作能力构成及其培养策略进行阐述。

一、学生成长辅导工作与辅导员个人成长

大学生成长辅导工作是2013—2015年湖南省在全省普通高等学校实施的第二周期大学生思想道德素质提升工程。大学生成长辅导工作是运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题，想方设法帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍[1]。

二、高校辅导员学生成长辅导工作的能力构成

由于大学生成长辅导工作的内容、方式和问题本身的特点，辅导工作需由具备一定专业化水平的综合素质较高的老师承担。……