刘乌日娜

摘  要：小学低年级学生刚入学不久，虽然对校园生活感到新鲜，但是由于这阶段的学生特殊的特点，加上语文一定程度上是理论性比较强的学科，因此语文教师要采取区别于中高段学生的教学策略进行教学。根据笔者的经验，教师可以采用的教学方法是丰富多样的，而且可以取得较为理想的教学效果。本文中笔者试着从维持好符合低年级学生年龄特点的课堂秩序;优化教学方法，保证语文教学的有效性以及改革语文教学评价，促进学生的全面发展这几个方面来提高小学低段语文教学效果的方法。

关键词：小学语文;低段语文;教学方法

由于小学生的年龄较小，生活经验相关匮乏，缺乏自我管理能力，需要在教师和家长的监督下才能完成学习任务。加上低年级学生的学习习惯和学习方法都处在空白阶段，因此教师在教学中更需要花费更多的时间和精力，付出更多的耐心，来帮助学生适应和熟悉语文课堂教学：

一、维持好符合低年级学生年龄特点的课堂秩序

低年级学生尤其是一年级的学生，刚从幼儿园步入小学的大门，对校园生活既感到新鲜好奇，又一时不习惯，难以适应。很多同学自我的管理能力较差，不善于控制自己的情绪和行为，虽然很乐意和同学、老师接触，但是以自我喜好为主，同学之间发生争吵和打架是习以为常的事情。由于不了解学校和班级的制度规则，因此无意中常会做错事，如迟到、课堂上随意讲话等。……