蒙绍炯

摘 要：高中生物是文理兼具的学科，注重提升学生对生态系统的关注、对生活的关怀。教师在教学的过程中，可以运用合作教学的方式，开展此部分内容的授课，为学生提供相对自主的探究空间。让学生在生物讨论的过程中，激发学生的学习潜能，培养学生的生物视角，提升合作教学质量。

关键词：小组合作;高中生物;有效运用

在现阶段高中生物合作教学中，部分教师发现学生出现走私以及无所事事的现象，有些小组成员甚至不知道具体生物学习探究方向。这也反映出现阶段生物合作教学的问题。为此，教师应深入研究合作教学的意义，并制定相应的教学策略，提升生物教学的质量。本文注重从合作教学的意义以及策略两方面进行简要阐释。

一、小组合作在高中生物教学中的意义

在高中生物教学中，运用合作法的优势体现在以下几点。第一点，增强自主学习能力。学生可以根据教师创设的问题，结合课本内容以及实验现象，对高中生物知识进行探讨。并在此过程中，综合运用各个学生的观点以及教学知识点，在解决问题的过程中，增强对知识的理解能力和运用能力。第二点，营造良好的教学氛围。教师可以构建具有竞赛性的教学模式，让学生为了集体荣誉，团结协作，竭尽全力，真正激发学生的生物学习潜能，构建良好的生物学习氛围。第三点，提升学生思维发散性。合作教学可以充分运用学生思维和认知的差异性，并在此过程中，打破以师为主的授课模式，让学生的思考方向更为多元，提升学生思维的创造能力。……