雷蕾

摘 要：音乐作为一门艺术学科，主要通过其中包含的情感来感染并打动人。在小学音乐教学中，教师在引导学生积极学习时应激发他们的情感，使他们加深对音乐的理解，并获得深度学习体验。在此，本文基于一定的音乐教学实践，从“结合教材中的情感因素”“加强师生之间的良性互动”“采取激励性的教学评价”这几方面出发，来尝试探讨在小学音乐教学中渗透情感教育的策略。

关键词：小学音乐;情感;教材;互动

音乐教育是审美教育的重要组成部分，具有情感性、形象性、主观性和愉悦性的基本特征。可以说，音乐是一种情感艺术，只有通过情感体验，才能达到“以美感人，以美育人” 的目的。为此，教师要结合教材中的情感因素，加强师生之间的良性互动，运用一定的激励性评价来加强音乐教学中情感教育的实施。下面，本文就从这三个方面展开具体的论述。

一、結合教材中的情感因素

小学音乐课本中的情感因素十分丰富。一方面，音乐教科书中选择的歌曲、插图和舞蹈等通常表达了浓厚的情感。当这些作品在教学中作为教学内容出现时，将表现出情感上的魅力。另外，在一些音乐教材内容中，特别是在纯音乐欣赏教材中，情感因素不是直接通过歌词表达的，而是通过节奏、强度、速度等音乐元素间接表达的。在音乐学科教学中，音乐教师要深入挖掘教学内容中的情感因素，利用情境创设等有效手段来使学生体会音乐中的情感，加深学生的体验。……