李振杰

摘 要：数学是一门非常基础的学科。数学这门学科存在的主要目的就是为了其他的学科进行服务，这些学科包括物理、化学之类。只有把数学学好了，物理和化学这类的学科才能够学好。如果学生连基础都打不好的话，那么怎么能够再继续学习其他的知识？但是数学作为一门基础课程也并不是非常简单的，相反还有很多学生因为数学这门学科而费尽心思。为了能够提升学生的数学成绩，教师可以运用情景教学这种方法来帮助学生继续学习数学。通过情景教学的方式，可以让学生对数学知识有更加深刻的理解。

关键词：小学数学;情景教学;活跃气氛;深化记忆;丰富方法

情景教学主要是通过设置一个特定的情景，然后让学生在这个特定的情景中学习某些知识。情景教学这种方式是一种有利于学生更好地掌握这些知识的一种方法。在最近几年，国家在不断地对教育进行改革，但是与此同时社会上的很多诱惑因素也在增加，很多学生都被这些诱惑因素影响。正是在这种情况下，出现了情景教学这种方式，通过情景教学这种教学方式可以让学生体会到学习的趣味性，让学生愿意接受知识。而目前为了提高学生对于数学这门学科的兴趣，情景教学也被带入到大众面前来。

一、活跃课堂气氛

其实对于学生的学习来说，班级的学习氛围也是非常重要的。如果一个班级中死气沉沉的没有一点活力的话，那么学生学习的效率也会很低。如果一个班级学习氛围很好，学生积极踊跃的参与到课堂中的话，那么这个班级的学习效率就会很高。当然这并不是危言耸听，而是有科学依据的，事实证明两者之间的差距对于学生的学习质量有非常大的影响。因此为了能够让学生更好的学习数学这门学科，教师可以采取情景教学的方法来活跃课堂上的气氛，让学生能够感受到课堂的趣味性。这样的话学生会更愿意参加的课堂当中去，因此学生的学习效率也会有很大程度的提高。

例如在“三位数乘以两位数”这一章节的内容当中，三位数乘以两位数计算出来的结果是非常的大的，而且在计算的过程中需要注意的一些细节非常多。一旦某一个计算步骤出现错误的话，那么整个题目都会计算错误。所以很多学生在做计算题的时候会感觉到非常的烦躁。为了能够让学生更好的学习这一章节的内容，教师可以采取情景教学的方式来提高课堂的活跃程度，让学生不再是被动地接受教师讲的知识，而是通过这个特定的情景来明白知识是怎么运用的。

二、深化知识记忆

虽然数学是一门思维性和逻辑性比较强的学科，要计算的知识点非常多，但是这并不代表学习数学并不用背书，相反学习数学还是要记忆很多东西的。因为学生只有在记忆这些知识点之后，才能更加灵活地运用这些知识，因此如果想要提高学生的数学成绩的话，除了要增强学生的计算能力之外，教师还要想办法让学生能够记住课本上的知识。但是令人感到无奈的是人们的大脑是有限的，记忆的时间也是有限的。为了能够让学生更好地记住这些知识，教师可以采取情景教学的方法来深化学生对这些知识点的记忆。

例如在“除数是两位数除法”这一章节的内容当中，虽然这一章节主要讲的是怎样计算的问题，但其实学生如果想要灵活运用这些计算知识的话，还是要提前把课本上的一些关于计算的方法记一下来，这样学生才能够在运用的时候更加熟練。如果学生连这些知识点的记忆不下来的话，那么学生又怎么能灵活运用这些知识呢？但是背书也是非常麻烦的一件事情，因为学生在背诵之后很容易就会遗忘。为了能够让学生对这些知识的记忆更加深刻，教师就可以采用情景教学的方式，这样能够让学生在想到这个情景的时候，很轻易地就把知识点想起来。

三、丰富教学方法

在以前的教学当中，教师运用的教学方法是非常的单一的，学生要学习的科目有很多，而每一科的教师都用相同的方法来进行讲课，学生时间久了就会对这种教学方式感到非常疲惫，学习的积极性根本就提不起来。如果学生没有学习的动力的话，那么又怎么能够在学习上面多花功夫呢？所以为了能够重新燃起学生对学习数学这门课程的兴趣，教师可以运用多种教学方法来对学生进行授课，让学生感受到不一样的教学。其中情景教学这种方式，是比较突出的一种教学方法，它的优点是非常多的，因此教师可以先从情景教学这方面开始突破。

例如在“平行四边形和梯形”这一章节的内容当中，因为平行四边形和梯形这一章节的内容理论性的知识比较多，所以会有很多需要记忆的知识点。但是如果学生记的知识点多的话，会非常容易就把相似知识点搞混。在这种情况下学生就会感觉到非常厌烦，因此教师可以采取情景教学的方式来进行授课，通过情景教学的方式会让学生对这一章节的内容印象更加的深刻。

总而言之，提高学生的数学成绩是非常必要的，而通过情景教学的方式对提高学生的数学成绩也非常有帮助。如果教师想要改变教学方式的话，可以尝试使用情景教学这种方法。如果教师对这种方法觉得有些疑惑的话，不妨阅读一下本篇文章，相信各位教师能够从其中得到一些启示，希望各位教师能够充分利用这个好的方法来帮助学生提高数学成绩。

参考文献：

[1]王玉华.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].科技创新导报，2015，13（10）

[2]齐翠英.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建[J].学周刊，2015（09）