何利春

摘 要：新课标下的小学英语课程改革将词汇量进行了精简，使得具体教学目标和内容变得更加具有针对性和实际意义。本文基于新课标要求，对小学英语课程中的词汇教学提出几点建议。

关键词：小学英语;词汇教学;教学策略

小学英语课程标准以及对英语词汇掌握的具体要求将小学英语词汇定义为了：由单词的音、义、形所构成，且包含习惯用语在内的英语语言组成。这种革新化的措施使得小学英语词汇教学步入新的阶段，学生的词汇掌握量和具体学习目标也变得愈发清晰和易控。

一、词汇是语言技能中的重要组成

（一）培养习惯

“听”与“说”是小学英语课堂教学中出现较多的教学方向，也是培养和训练学生语言意识的一种基础教学模式，并由此来推动对词汇的认知和建构。但这种传统教学模式的缺陷也比较明显，就是缺少“读”与“写”的支撑，往往会使课堂教学变得过于空洞，导致学生在后续的阅读和写作当中经常会遇到认知障碍，没有形成一个过硬的语言技能体系和习惯。因此，教师在课堂中应该有意识地融入“读”与“写”方面的内容，为学生打好基础。从“读”来看，课堂中的读除了朗读，其实更多的是阅读，也就是对文本的深入分析。尤其对于高年级的学生来说，阅读无疑是拓宽其视野、增加词汇量和检验自身知识储备的主要途径。教师要充分利用语言类课程的特点，发挥阅读的作用，一方面既要尽可能多地为学生呈现词汇的多面性，另一方面也要为学生提供充足的自主学习机会，去到真实语境中体会词汇的用法。……