程雪利

摘 要：小學五年级学生已经对学校的环境以及制度有了一个大致的了解，这为小学五年级的班级管理提供了一定的便利。但是同样作为班主任也应该意识到学生的团队意识相对薄弱，对相关事物的认知还不完善，同时接受相关观念主要以兴趣为主，所以在进行班级管理的过程中，班主任首先可以实行团队游戏，培养学生的团队精神;其次还可以鼓励学生进行校外实践，锻炼学生的实践能力;最后还应该注意培养学生爱国精神以及民族自豪感。对此本文就以上内容进行了相关的策略讨论。

关键词：小学班主任;班级管理;家校合作

一、基于学生特点，进行团队游戏，培养学生团队意识

小学阶段的学生，团队意识相对薄弱，而班级作为一个大家庭需要学生和班主任以及各任课教师共同维护，所以在教学时班主任可以对学生的团队意识进行培养，使学生对团队精神的含义有一个初步的了解，同时班主任还应该意识到五年级的小学生，接受相关观念需要用寓教于乐的方式，所以在教学时，班主任可以基于学生特点，进行团队游戏，培养团队意识。

在进行相关班级管理工作中，班主任首先可以告知学生：我们属于班级中的一份子，所以在日常的生活以及学习中，应该具备集体意识，大家知道团队精神是什么吗？学生经过思考进行回答，随后班主任进行总结：团队精神不是相互帮助，甚至相互包庇。团队精神是各司其职，做好自己的事情，若其他人有困难，可以适当帮助，但如果他人有错误也应及时的指出。……