陈余

摘 要：随着教育教学改革持续进行，实际教学工作的重点不再局限于智育，而逐渐倾向于培养学生包括德、智、体、美、劳等在内的综合素养，其中体育教学显然不可或缺。另外，鉴于每个学生都是独立的个体，彼此之间存在明显差异，实际针对高中学生进行体育教学工作时，教师们就有必要基于个性化理念展开系列研究探索活动，从而借助针对性策略优化体育教学工作，达成育人目标。

关键词：高中体育;个性化教学;学生差异

统一教学是高中体育学科教师一直以来习惯应用的一种教学模式，而且他们也凭借此模式完成了一项项既定教学任务，但是，在当前教育教学环境中，随着学生主体个性越来越突出，此传统模式即慢慢显露出了众多弊端与局限性，需要教师们予以重视并进行改进。由此，高中体育教师就有必要在统一传授基础性体育知识的同时，积极全面了解学生差异与个性特点，进而据此研究总结更具科学性与适用性的教学指导措施，促使每个学生都更加积极有效地参与到实际锻炼活动中，迅速增强身体素质，为其全面发展奠基。

一、设定个性训练目标，增强学生参与体育锻炼动力

实际当中，学生们不仅先天身体基础具有一定差别，而且后天锻炼发展情况也或多或少存在差异，所以他们的体育综合能力自然呈现出了层次性特点。据此，高中体育教师就有必要设定个性训练目标，增强每个学生参与体育锻炼动力，助益学生体育能力持续提升。……