苏燕霞

摘 要：在小学数学教学工作的开展中，帮助学生掌握一定的数学思维方式和数学学习方法是提升教学效果的重要手段。形象思维的培养是小学数学教学中非常重要的一种数学思想和方法，通过培养小学生的形象思维，可以将抽象的数学问题在脑海中转化为具象，本文通过探讨小学生数学形象思维能力培养的策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词：小学生;数学;形象思维能力;培养策略

引言：

数和形是数学学科的两大核心要素，数学问题的解决需要通过数和形的结合，找到解决数学问题的有效方法。因此，在小学数学的教学工作中，教师应注重对小学生数学形象思维的培养，帮助学生在面对复杂的数学问题时，使用形象化的思维将问题进行简化，提升学习能力。

一、以形象思维梳理解题思路

小学数学课程中涉及很多公式、计算、验证的内容，当学生面对一个数学问题时，需要通过多样化的问题描述快速理清问题的题干，并找到解决数学问题的方法。而借助形象化思维能力的培养，就是引导学生面对复杂的数学问题时，通过数和形的结合，将抽象的问题使用数学模型、学习工具、图形、图表等方式进行形象化的处理，从而通过这样的方式梳理解题的思路，将问题进行一步步的拆分，先根据问题内容梳理解题思路，再去分析如何解答问题，在这个过程中，学生可以在清晰的思考中找到解题的思路和方法，逐步形成形象化的思维能力[1]。……