石春芳

摘 要：写作是一个循序渐进的过程，写作能力的培养也是需要一定的策略性，在学生的小学阶段，教师应该着重培养学生的阅读兴趣与写作热情，让学生将写作当成一件快乐的事，通过写获取愉悦心情，明白人生道理。写作的练习不仅能提升学生的文笔，优化学生的语言逻辑，还能提升学生的口语交际能力，使书面文字与口头语言练习相结合，二者交相辉映，构建个性化的小学语文写作课堂。因此，本文以小学语文写作为载体，结合教师的亲身实践，对如何构建个性化小学语文写作教学课堂这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学语文;写作课堂;现存问题;课堂策略

挥洒自如、下笔如有神是每一个人都希望达到的写作境界，小学语文教师要真正落实“以人为本”的写作教学理念，开展个性化的写作教学课堂，通过提升学生积累意识、开展相应写作活动以及注重写作教学评价等形式，激发学生的写作热情。

一、当代小学生语文学习的现存问题

正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”一名优秀的教师应该是教会学生学习方法，而不是直接告诉答案，教学方式单一，学生思维受限，语文中的写作教学也是同样的道理。目前的写作教学课堂存在一些问题，这便是教师的教学方式比较单一，在开设写作训练课堂时，教师往往会提供学生一些模板与套路，模板对学生来说是有益的，但是教师一定要指导学生学会利用模板，不能只是单一地往里套，所有学生都运用一样的开头和结尾，这种完全复制型的速成文章没有意义，更看不到作者的想法与才华。……