李结英

摘 要：在小学语文教学中，识字是小学生学习语文知识的工具，而拼音则是识字教学的基础。不过对于正处在发展阶段的小学生而言，拼音的符号还是太抽象了，很难以在脑海中形成知识体系，所以经常会出现学了忘、忘了学的情况。而将多媒体教学应用在小学语文拼音教学中，可以有效解决这一难题。同时，结合多媒体资源来开展拼音教学活动，还可以激发学生的学习热情，强化学生的对拼音知识的理解与记忆。

关键词：小学语文;拼音教学;多媒体

引言：

在小学语文传统拼音教学中，老师通过理论式的教学方式引导学生进行记忆和应用，但呈现的效果一般。随着信息网络的不断发展，教学资源越来越好，老师可以选择利用多媒体的形式，将原先一些抽象的概念，通过音、图、画等形式展示给学生，不但可以充分发挥多媒体的作用，还可以真实地提高了课堂有效性。本文对小学拼音教学的多媒体应用相关策略展开论述。

一、发挥多媒体的媒体价值，提高学生热情

对于还没有接触过拼音的学生来说，其字母的概念是比较抽象的，而且老师在讲的过程中，只注重讲字母的发音、拼接等，过程过于理论，学生缺乏兴趣。而通过利用多媒体资源，将抽象的字母转化成学生们生活中常见到的物象，有助于学生加强记忆。

比如，在学习声母“a，o，e”时，教师可以通过图画的形式，对字母进行变形，然后引导学生在图画当中发现字母的变形。……