叶晓霞

摘 要：“读史使人明智”。生活中各领域都渗透科学知识，而科学史在初中科学教学中的运用，有利于培养学生的探究和创造能力，有利于培育学生的科学精神和思维，提高学生的综合素质。本文从科学史在教学中运用的现状、价值进行介绍，再以三种不同的教学模式介绍科学史在初中科学教学中的运用研究，层层递进，最后总结科学史在初中科学教学的初步成果，并指出进一步研究的方向。

关键词：科学史;初中教学;价值;运用

一、科学史在初中教学中的运用现状

2019年9月，笔者有幸到杭州萧山金惠初中参加杭州市初中科学教学展示活动，本次展示活动共有四堂展示课，分别是戴老师的《寻找真空》、徐老师的《原子结构模型》、向老师的《探索大自然的秩序-动物的分类》、俞老师的《地球的形状和内部结构》，这四堂课科学史始终贯穿其中，环节设计巧妙，既展现老师娴熟驾驭课堂的能力，又在探索过程中融入科学史料，完整的呈现了科学规律的发展过程，这有利于说服学生放弃错误概念，进而自主建构科学概念。可见，把科学史有机地融入初中科学教学课堂，是一件于教学相长的举措。什么是科学史？笔者认为科学史是自然科学与人文科学之间的桥梁，同历史一般，它能对史学历程中实际发生过的事情的进行叙述，并对叙述背后起支配地位的概念进行反思和解释。在科学教学中适当融入科学史，可以提高科学教育的质量，把握科学本质，这是当今世界科学教育界所大力提倡的，但在实施的过程中如何发挥其最大的功能值得思考和探索。……