向昊

摘 要：微课教育基于短视频为载体，立体、直观、生动地呈现知识点，贯穿从课前预习、课中导入、课上教学到课后拓展的每个环节，满足学生个性学习的发展需要。本文结合初中语文课堂教学的实际案例，谈一谈微课的运用实践，希望启发更多教育同仁重视微课、研究微课，在微课实践中提升语文教学效率、培养学生核心素养。

关键词：初中语文; 微课技术; 教学运用

语文教学涵盖丰富的知识点，旨在培养学生听、说、读、写综合语文素养。新形势下，语文教师要突破传统教育理念的束缚，立足中学生的学习特征与认知能力，引入全新的微课教育思路，融合图片、文字、视频于一体，优化语文课堂的知识结构与教学过程，让语文教育因微课而散发魅力，提升教学有效性。

一、自主实践，运用微课梳理预习思路

提前预习是学生进入学习状态的第一步，也是良好自主学习习惯的直接表现。但是对于学生自学过程，我们要多加指导与启发，让学生会预习、爱预习、有效预习，在预习中独立思考问题与解决问题，再将疑难点做好记录，带到课堂互动讨论，进行更深层次的学习与研究。而整个自主、合作、探究的过程，要发挥微课的载体作用，制作预习材料微视频，清晰地列出预习的主要内容、主要目标、任务要点以及预习难点等。例如学习课文《春》之前，我制作了精美的微课件，由浅入深地设计预习任务：①初读课文，联系上下文分析词义，如朗润、宛转、酝酿、卖弄、欣欣然、赶趟儿、烘托等等;②课文分为几个部分？……