刘向平

摘 要：在我国的教育中，幼儿园阶段属于最基础的智力开发阶段。由于这个年龄段的幼儿都处于低龄阶段，因此，在这一阶段的幼儿培养。需要符合幼儿的心理状态以及接受能力。通常幼儿园时期的幼儿，对待图画的感知能力极强，大多数幼儿都极其喜爱绘画。因此绘本的阅读也是一种新型的阅读教学模式。针对幼儿园学生而言，图画的表达能力比文字能强，更易被学生接受。因此，本文中心便重在探讨在幼儿园绘本教学的价值与实施策略。

关键词：幼儿园绘本;绘本教学;绘本研究;实施策略

引言：

绘本与传统的文字类的书籍是不同的，其采用的是一种图画式的方式来对课堂内容进行描绘。这也是一种另类的教学方式，尤其是针对幼儿园幼儿而言，绘本的描绘和应用正是一种看图说话的展示方式，这一方式最适用于低龄阶段幼儿的教学。本文重在探讨绘本的来源以及应用，并且在幼儿园教学课堂中的应用实施。

一、绘本的产生历程

绘本这一词，并非我国的制造品。最初起源于日本这一国家，最初的称呼也是用日语的发音来进行解读的，后来被我国引入之后，用汉语音译的方式得到了绘本这一词[1]。绘本的具体形式就是根据图画来进行描述，用图画将一系列的文字来进行简要合理的描绘。通过一系列的图片和文字来对故事内容进行简要的描述。绘本直观性的图画展示，相比较文字展示更能激发学龄前儿童的兴趣以及创造力。……