唐小艳 龚福明 龚雨茂 康顺芬

摘 要：对国内翻转课堂教学模式的现状及发展趋势进行文献分析，并在此基础上采用行动研究法和问卷调查法对翻转课堂在高职高专医学化学中的运用进行研究。结果表明该教学模式有助于提高学生自学能力，有利于对教学内容掌握、提高学习效率，同时不增加学习负担。针对学生自主学习差、教学设计难把握、缺乏规范的教学效果评价体系和标准等突出问题，建议结合教学内容，合理进行教学设计、充分准备学习资源、针对性的课堂模块练习、及时多渠道的交流反馈，深化研究该模式下的教学评价体系。

关键词：翻转课堂;医学化学;运用研究

传统的教学模式依然是国内医学类高职高专院校医学化学的教学主流，主要因为该模式有传授知识系统性强、易于集体化教学、容易被接受等优势而被广泛应用[1]。然而，在现代信息化教学技术背景下，传统教学模式逐渐暴露出教学形式单一、教学过程难以促进能力的培养、学习资源利用率不高、教学互动交流少等问题和局限性。近年“互联网+教育”发展迅速，网络技术与教育的契合备受关注。而作为网络技术与教育完美结合的产物--翻转课堂（The Flipped Classroom）[2]运运而生，作为一种新的授课模式，已经在理论研究、实证研究和运用研究方面取得了显著的成效。

1.国内翻转课堂教学模式文献简述

从近几年的发展趋势来看，我国研究者已经逐渐将翻转课堂与大量具……