王明钧

摘 要：数学方法是用数学语言表述事物的状态、关系和过程，并加以推导、演算和分析，以形成对问题的解释、判断和预言的方法。数学思想是数学方法的精神实质和理论依据，本文主要介绍了在小学数学教学中渗透化归转化思想、集合思想、符号思想、数形结合思想，并通过示例说明其重要性。

关键词：小学教学;渗透;数学思想

数学思想是客观存在的空间形式和数量关系反映在人们的意识中经过思维活动产生的结果，是学习数学知识的精髓，是数学教学目标的最终实现。数学思想是在数学方法的基础上不断深化和发展的，体现于基础数学中，它具有奠基性、总结性。学生在数学学习的过程中，对数学方法不断地提炼和总结，从而加速自我数学思想的形成。通过对学生数学思想的培养，可以减轻学生学习负担，提高学习的效率，增强数学能力，提高数学素养。因此，重视小学教学中学生数学思想的培养，是现代社会对数学人才培养的重要要求。

一、化归转化思想

化归思想，将一个问题由难化易、由复杂化简单及由未知化已知的过程称为化归，它是转化和归结的简称。

学生在初步认识分数意义的基础上来学习分数的加减法，利用等分涂色的方法，表示出和，从而探索出，从而达到化未知为已知的目的，提高學生学习新知识的信心，增强学生探索欲望。

划归转化思想在小学数学教学中应用很多，如探索三角形的内角和、探索三角形的面积等，划归转化思想随着学生学习难度的增加应用就会越多，它可以让学生解决数学难题更轻松自如，使学生数学能力更上一个台阶。……