黄玫

摘 要：阅读能力对学生一生的成长都有着至关重要的意义，而小学语文是学生阅读能力培养的启蒙阶段。在教学过程中教师应该积极以提高学生阅读能力为教学目标，从阅读中培养学生自我思考能力、开发自我认识启蒙、学习正确价值观。但是忽视其他教学内容，课内完成足够的阅读任务，对于教师而言是不可以也是不可能的事情。如何建立家校阅读气氛，课内课外拓展阅读两把抓，教师应该依据学生实际情况探索合适的拓展阅读规划方案。

关键词：小学语文;拓展阅读;探究

引言

目前拓展阅读在小学校园的开展，已经相对来说比较普及。然而并不乐观的是，部分拓展阅读的开展工作还是流于形式，不注重阅读与学生个体的适宜性，拓展内容太过宽泛，没有合理的约束保证与教学目标的契合。这样的拓展阅读现象并不是少数，以此造成家长对学生拓展阅读的不理解，也没有达到学生语文阅读能力的进一步提高。因此拓展阅读开展的基础，应该是教师对教材内容拥有清醒的把握，对教材教学目标拥有深刻的了解，将课程拓展开来进行阅读，才能使学生的阅读思维拥有更好的发展。

一、改变家长阅读理念，营造家校阅读氛围

中国家长在小学生教育方面，大多数都非常的积极，对学校开展的教育活动都表现出理解支持的态度。而且在国家不断推行文化素养提升的大环境下，家长基本上对拓展阅读工作的开展都十分认同，表现出重视的态度。……