摘要：为丰富科技馆展览内容，云南省科技馆开发本土特色科普资源开展科学实验课教学活动，通过科技馆科学课“叶脉书签制作”课程开展，增强参观学生对于植物学及化学知识的了解，培养主动学习和探究式学习的能力和热情。

关键词：科技馆课程;课程设计;探究式学习

科技馆作为青少年学习科学知识的摇篮，也是开展科学教育的重要阵地。為充分发挥科技馆作为校外青少年科普活动场所的教育功能，启迪和培养青少年的科学思想和科学精神，激发认识科学和学习科学的热情，云南省科技馆开展了“梦想实验室”科学实验课科技馆课程，同时充分挖掘和开发具有本土特色的科普资源，助力青少年科学素养的提高。笔者结合自身生物学和化学专业背景，进行馆本课程设计，本文将以“叶脉书签制作”为例，探讨探究式学习课程教育方法。

1.基于科技馆开展馆本课程设计

2017年由教育部印发的《义务教育小学科学课课程标准》中要求需要学生掌握物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域相关科学知识，课标中指出提倡探究式学习，达到了解与认知科学知识，体验科学探究过程，发展学习、思维、实践等能力，形成乐于探究的科学态度等目的。探究式学习可以让学生掌握科学家思考问题和解决问题的方法[1]。在以学校课程为基础的条件下，科技馆通过展品体验、科普表演、科学实验课程等方式将科学知识以生动且直观的形象呈现给学生，可以通过结合STEM教学实践的方法，更好的完成课标的要求和目的。……