郭子滨

摘要：听说技能既是初中英语学习的重要内容，又是学生继续英语学习、形成综合语言运用能力的基础。但是，在当前义务教育阶段的英语教学实践中存在“重语法，轻口语;重完成教材内容讲授，轻听说能力培养训练;重笔试考核，轻听说测评”的倾向。鉴于此，本文主要对初中英语听说教学创新进行分析探讨。

关键词：初中英语;听说教学;创新研究

1、前言

初中生阶段正是培养和锻炼学生英语学习能力的最佳时期，如果该时间段未能在英语听说学习的方面打下坚实的基础，对于其未来的英语学习势必会造成较大的影响。所以，初中生的英语聽说练习应当引起所有老师足够的重视。

2、初中英语听说教学存在的问题

2.1语音教学忽视分级目标衔接

由于部分英语教师对义务教育阶段英语课程的基本理念和课程设计的基本思路理解不到位，缺乏对语言学习的渐进性、连续性等学科特点的把握，对《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的分级目标不熟悉，对标准中的听、说、读、写等技能级别的描述理解不清晰，从教学指导思想上忽视了对语音教学的整体性与阶段性要求，片面地认为学生在初中入学前已经具备了认读音标的能力和根据读音规则拼读单词的能力，导致在完成二级语言知识目标（义务教育六年级结束时应达到的目标）与五级语言知识目标（义务教育九年级结束时应达到的目标）的衔接上留下空档。……