周娜

摘要：初中数学教学相对于小学数学，其教学内容的综合程度较高，同时难度也有所提升。本文提出了关于农村初中数学分层作业的点滴教学思考，首先，从如何理解分层作业的教学方法着手，最后，提出了对于分层作业教学法实施的具体手段。

关键词：农村;初中数学;分层作业

在对农村初中数学教学进行研究时，我们须注意教师课前备课的关注点和备课方式是否合适;学生智力分层是否恰当;学生作业量的多少;学生的作业难度是否适宜。鉴于此，我们提出了《基于学科核心素养培养下的农村初中数学作业分层研究》这一课题的研究，它具有一定的理论价值和实践意义。

一、分层作业的定义及内涵

早在两千多年前我国伟大的教育家孔圣人就提出了“因材施教”的教育方式，目的是为兼顾到每一位学生都能获取必需的知识，并能在数学上得到良好的发展。所谓分层作业的布置，与孔圣人提出的这一观点有点不谋而合，分层作业的目的是让每个学生都可以得到最适合自己个性发展的数学作业，他所面对的对象是一个整体的群体，而不是单一的个体，在这个群体中，每个个体都是有其相同之处，也有着独特之处。根据每一位学生的不同情况，其中包括学习能力、接收能力、原有知识能力等的不同，来对学生进行匹配，并实施分层作业。

二、分层作业需要注意的原则

1.人性化

教育讲求的是“以人为本”，对于分层作业的设计无论是内容还是形式，都要充分的体现人性化。……