陈燕

摘 要：新课改的实施要求初中数学教学活动的开展要贯彻以人为本的教学理念，帮助想是在多样的活动体验中，积累数学知识，提高问题意识，养成探究能力。如此教学要求的实现离不开问题情境。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就问题情境的内涵、创设要求和创设方法进行详细说明，以供广大数学教师借鉴。

关键词：初中数学;问题情境;内涵;创设要求;创设方法

众所周知，在人才竞争日益激烈的今天，培养具有探究能力和创新能力的人才是应对挑战的主要途径。无论是探究能力的养成，还是创新能力的形成，都离不开问题意识，问题意识与探究能力、创新能力是相辅相成的。初中数学作为义务教育阶段的主要课程，在新时期，教学活动的实施，不再是向学生传授基础的数学知识，而是要以知识讲授为基础，加强学生的问题意识。问题意识的形成与数学问题密切联系。对此，我在组织初中数学教学活动的时候，会采取问题情境教学法，引导学生在体验情境中发现问题、分析问题、解决问题。那么，到底什么是问题情境呢？我们创设问题情境的依据是什么呢？要如何创设数学问题情境呢？这些是本文需要重点解决的问题。

一、问题情境的内涵

所谓的问题情境是指教师在组织教学活动的时候，以教学内容为出发点，为学生创设一种轻松、自由的教学氛围，借此减缓学生的学习压力，点燃学生们的学习兴趣，并以问题驱动学生们思维，辅助学生建立对所学的深刻认知的教学方法。……