张凤杰

摘 要：语文课程中要发挥工具性，实现人文教育目标，阅读教学作用不容忽视，是达到这些目标的主要途径。不过，现在的语文阅读教学组织形式存在问题，缺乏先进观念的指导，阅读教学效益低下，难以满足有效教学的要求，致使学生阅读能力达不到应有的水平，影响了语言输入效果，成为语言教学拦路虎。本文以初中语文阅读现状入手，指出教学实践中问题，本着提质增效的目的，探讨如何改进教学策略。

关键词：初中教育;语文阅读;提高效率;策略与方法

引言：

语文阅读教学在实际操作中最大问题是缺乏有效性意识，教师按照规定组织阅读活动，方法却有欠佳的地方，导致阅读质量差，学生不能在读中获取语言，阅读促进语言输入优势未能发挥，影响了实际成效，知识能力培养设置障碍，与有效教学的目标渐行渐远。所以，研究语文阅读教学有效性具有迫切性。

一、阅读教学缺乏有效性原因探析

初中语文要求学生有充足的阅读量，语文阅读课堂教学专注语言知识，对于内容整体分析不到位，学生缺乏深层感知，理解层次比较浅，阅读教学无法促进分析、推理、创新能力提升。语文教学一言堂的问题有所改善，可是教师依然保留了一部分话语权，学生只能在允许的范围内讨论，个人看法的阐述缺乏一定机会，个性化阅读成为口号，阅读兴趣被压制，主动参与意识薄弱，阅读中难以获取本该汲取与掌握语言知识，能力培养得不到落实。……