杨羽

摘 要：语文学科工具性决定了要让学生在这门课程学习中，了解和认识祖国语言文字，并且随着不断积累掌握综合作用能力。除此之外，教师应充分挖掘语文学科德育价值，通过语文教学活动帮助学生构建正确三观，完成学科育人目标。本文从小学语文教学经验出发，针对怎样在这门课程教学中提高德育渗透成效进行探讨，并且提供实施途径。

关键词：小学语文;德育渗透;实际状况

引言：

小学语文课堂做好语言文字教学，促使学生语文素养不断提升固然重要，但是德育渗透也不可缺少。这就要求教师处理好语文学科教育与德育教育之间关系，找准切入点，既不能在德育上耗费太多精力，又要避免将德育当成语文教学衍生物，流于形式。实际教学中，引导学生分析与思想，通过需要语言文字，领悟蕴含思想情感，建立共鸣，潜移默化中影响学生，使其形成良好品德修养和健全人格，促进学生健康和谐发展。

一、小学语文教学活动中德育渗透现状

当前，小学语文教学并未将后者进行有效实践，教学主要围绕的是知识教育目标，通过灌输的方式帮助学生强化语文素养，以达到提高语文成绩目标，在课堂中没有利用好德育元素，导致语文学科两个只要功能无法协调发展。小学生意识形态处于形成和发展期，如果在此时不能有效做好引导，学生三观则有可能出现问题，不利于健康成长。部分教师在语文课堂实施知识培训过程中，也会渗透德育，但是不够深入，一般三言两语就带过，留给学生感悟和深思的机会不多，这就使其难以感同深受，现实生活中践行自觉性差，导致语文学科德育渗透效果不理想。……