李春艳

摘要：国家实施基础教育课程改革以来，广大中学美术教育工作者用自己的实际行动为中学美术课程改革做出了积极贡献。文章以“创意”为切入口，探讨了中学美术课上“创意”教学的运用。

关键词：中学美术;教育教学;创意教学

捷克教育家夸美纽斯曾指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”当学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，才会自觉地花时间下功夫动脑筋，积极地学习，学生就愿学、爱学、乐学，可见兴趣在教学上具有重要的作用。然而实际上，他们认为美术可有可无，对美术没有多大的兴趣。那么，在教学中如何激发学生学习的兴趣，使学生能够愉快、主动地学习？以下结合笔者教学实践，从几个侧面浅要谈一谈中学美术课上如何“创意”教学。[1]

一、整合教学内容，提高学习的兴趣

单一的临摹，只会让学生对美术失去兴趣。在美术的作业上，选题的范围要广，要选择学生喜欢的课题。表现形式可以多样，让学生选择自己喜爱的表现手法，尽情挥洒尽量选择学生感兴趣，和学生的生活经验相联系的教学内容。而不是依教材画葫芦，生搬硬套，要活用“教材”，开发校本课程，增添乡土教材。如在初一美术教学活动中，针对初一年级学生对成语故事的兴趣，我让学生用成语故事创作连环画，利用“看图猜成语”的小游戏，导入本课。接着以成语故事为切入口，在弘扬民族传统文化的同时，针对学生的实际，对“中国传统连环画”和“现代版的漫画式连环画”做了对比，大大激发了学生的兴趣。……