【摘要】多媒体辅助英语教学成为主要教学技术，网络互动资讯渗透于社会方方面面。课堂主客双方通过一定的反馈系统互联互通、各得所需，在通联的过程中得以转换、共同发展。反映双方交互作用正是依靠联系的互动性，互动有效策略有利于提高课堂效率。

【关键词】英语课堂教学;多媒体环境;互动策略

【作者简介】郑明春（1972-），男，汉族，福建省永春县夹际中学，中学英语一级教师，本科。

综观当前多媒体技术在初中英语教学中的应用存在屡屡不足，如：平时用的甚少，逢公开课、优质课必用;英语课堂几乎成了多媒体课件展示课，教师成了“放映员”……当前状况要标本兼治，就要让课堂教、学，让有效互动来提高课堂效率。本文提出在多媒体教学环境下如何有效互动的一些策略。

一、优化课堂教学模式策略

“教学方法是小方法，教学模式是大方法。” 教师（T）、学生（S）、教材（Tb，Textbook）、辅助媒体（CAI）这四要素在教学活动进程中相互作用、相互联系，形成的稳定结构模式就是教学模式。选择了合适的教学模式，是课堂教学互动效果最优化的前提。

目前，英语课堂大致有三种模式：1.基于教师中心的教学模式。传统模式，其弊病不必赘言。2.以学生为中心的教学模式。该模式能发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生有效地建构正在学习的语言知识，主要依靠教师创设情景、协作、会话等学习环境要素，但教师主导作用的发挥和学习过程中师生之间的情感交流往往被忽视，容易偏离教学目标。