罗继莲

摘要：瑞吉欧有句名言——接过孩子抛来的球，意思是要关注孩子的语言和行为，从语言行为中捕捉他们思维的脉络，只有学会倾听孩子的声音，对孩子的回答和提问做出积极回应，才能真正走进孩子的心灵；孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考和说话的方式，作为老师和家长，就应有一百种倾听、惊奇和爱的方式，成为孩子成长的有力支持者。

关键词：教师；幼儿；互动策略

案例：“录像图示”

孩子在交流“看录像”的操作图，老师问：“都看得懂吗？”“看得懂”大家一起回答道，孩子们自信的一点问题都没有。“我可有些看不懂，能不能告诉我怎样才能看明白？”老师无事生非抛出了问题。”连老师都不懂，大家兴致高了起来，“可以按数字的顺序看。”“可以看图示的意思”孩子们争先恐后地发表自己看图的经验，其中不乏有不同意见的碰撞，更出现了一些不理解的问题。最后讨论集中到遥控器的操作方法。“遥控器频道应该按几下？”老师一下把讨论引到关键问题。“三下。”孩子们异口同声的回答。老师跟着大家的口令连续按了三下，却没有出现图像。“这是怎么回事？”有的说：“按了太快了。”有的说：“太慢了。”还有的说：“遥控器的电池没电了”。“到底是什么原因呢？”孩子又兴致勃勃展开了讨论。

教师的无事生非生出了一个极其有价值的“非”，价值之一在于并不是孩子没有问题，而是孩子自己没有发现问题，老师只是以“生非”引发儿童关注和思考问题，价值之二在于这是一个能够引发积极互动“非”，如何看图示？……