鲜春林

摘 要：目前，科学技术的发展迅速，我国的高中数学教育教学的水平也有了一定的进步。高中的数学特点是知识量大，内容多，难度也比较大，采取一个有效的学习方式对于学生的帮助很大，我们只有从培养学生的学习兴趣角度出发，学生才会主动地接受数学知识，这样数学学习的效率才会大大增加。数学的教学方式有很多，探究性学习在高中数学的课堂中也是常用的一种新型的教学方式，但是，在实际的应用中还有一些困惑需要进行解决，在实际的应用中与想象还有一定的差距，这就需要我们对其中存在的问题进行思考和解决。

关键词：高中数学课堂;探究性学习;困惑与思考

引言

在素质教育理念以及全面人才培养的要求之下，高中数学的教学目标已经跳出了单纯让学生记忆、模仿和联系的狭隘思维，开始以创造性人才培养为目标，在充分尊重学生主体地位的前提下，力求不断激发学生的能动性，使其在数学学习中能够大胆质疑并自主探究，从而加深对于数学学习内容的理解，形成对于数学学习的兴趣。然而，探究性学习在高中数学课堂中的应用并不顺利，在实际工作中我们也碰到了种种问题和矛盾。

1探究性学习概述

探究性学习是一种全新的学习方式。与传统的高中数学学习方式不同，探究性学习主要是学生在学习过程中，教师引导学生通过自己阅读、观察、实验、思考、讨论等途径，在不断的独立探究中，发现数学规律等。……