杨阳

摘要：通过调查问卷、实地访谈、案例分析等形式，对笔者所在院校混合式教学现状进行了深入剖析，研判混合式教学的主要成果，梳理存在的问题与不足，提出混合式教学需要加强对师生的宣传与引导，优化数据考核指标，鼓励教师开展混合式教学的线下教学活动;强化信息化教学的技术和制度保障等，从而有效提升职业教育混合式教学的实施成效。

关键词：职业教育;混合式教学;成效;不足

Research on the Blended Learning Practice of Vocational Education in the Era of  Education  Information 2.0

——Taking Anhui Vocational and Technical College as An Example

Abstract：Through questionnaires， field interviews， case analysis and other forms，the author deeply analyzed the hybrid teaching present situation， main achievements of the hybrid teaching， problems and deficiencies，  and proposed hybrid teaching needs to strengthen the propaganda and guidance of the teachers and students， optimize data assessment indicators， to encourage teachers to carry out the hybrid offline teaching activity; To strengthen the technical and institutional guarantee of information-based teaching so as to effectively improve the implementation effect of hybrid teaching in vocational education

Key words： vocational education; blended teaching; results; insufficient

中图分类号：G712    文献标識码：A      文章编号：

《教育信息化2.0行动计划》指出：新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。[1]教育信息化是落实“互联网+教育”的具体举措，是顺应智能环境发展的必然要求。高职院校作为科学研究与人才培养的重要阵地，必须主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

《2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告》阐述了中国职业教育中推动技术应用的短期、中期和长期趋势，其中强调，“应用混合式学习设计”是近两年中国职业教育技术应用的发展趋势。[2]笔者所在的院校在安徽省内较早开始尝试混合式教学，且使用数据情况均居于省内前列。通过对我校混合教学情况进行统计与分析，梳理出目前线上线下混合式教学的成效以及存在的问题，结合混合式教学相关理论，参考国内外混合式教学的优秀案例，为有效提升职业教育混合式教学的实践成效提供有益借鉴。[3]

一、混合式教学的内涵、外延