张真福

【摘 要】探究能力对初中数学知识的学习具有重要意义，教师在实际教学中通过探究式教学方式的运用，能助学生准确理解数学知识，引导学生灵活运用所学知识来解决实际问题。在初中数学教学中巧用探究式教学模式，有利于满足新课程改革对数学教学的实际要求，提高学生的思维创新能力及实际应用能力，实现预期的教学目标。本文针对巧用探究式教学模式优化初中数学教学展开分析。

【关键词】探究式教学模式;初中数学;教学研究

一、通过情境创设调动探究兴趣

学生学习积极性和主动性的激发是提高初中数学教学质量的前提与基础，因此教师在实际教学中采用探究式教学模式时，需要思考如何激发学生学习兴趣这一问题。具体而言，教师在数学课堂教学中应该立足于教材内容与学生的现实生活，有效创设问题教学情境，让学生形成认知冲突，使教学过程更加生动、有趣、形象、直观，进而发挥学生的主观能动性，激发学生学习的热情，确保教学活动的有序实施[1]。值得注意的是，问题情境的创设要以不同层次学生为依据进行合理设置，提出具有跨度和挑战性的问题，从而激发学生自主探索的欲望，提高学生学习能力。以“相似三角形的性质”为例，教师在实际教学环节可以创设如下情境：在每周一次升旗的时候，极少有学生能在国歌结束的同时将红旗准确升至杆顶，请问要想使国歌和升旗过程保持同步，需要考虑哪些因素？……