陈洪波

摘 要：为了顺应新课程改革需要，高中数学新课标在课程内容中新增了数学建模主题，而数学建模又是六大数学素养之一，并且是其中综合性最高的素养，对于培养学生核心素养必不可少。本文根据高中数学新课标理念，重点对数学建模及高中数学建模能力的培养策略进行了探讨，望同行批评指正。

关键词：高中数学;新课标;数学建模;培养策略

为了响应党的十九大提出的“立德树人”教育精神，推进素质教育，教育部围绕以培养“全面发展的人”为核心的学生发展核心素养，对普通高中各学科课程标准进行了新一轮修订。高中数学新课标强调了“学科核心素养”这一关键词，指导教师以高中数学知识为载体，在教学中重点渗透学科核心素养，促进学生的全面发展。

一、高中数学新课标理念

最新修订的《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出：“普通高中数学课程以学生发展为本，着力培养学生的核心素养，提倡独立思考、自主学习与合作交流的学习模式 。”即新课标对数学课程目标的定位由培养数学能力提升为发展数学素养。新课标中的高中数学核心素养包括了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算及数据分析六大素养 ，是学生在数学学习中潜移默化形成和发展的、具备数学基本特征的、适应终身发展的思维品质与关键能力。六大素养既独立存在又相互渗透与交融，是一个不可分割的有机整体。新课标在课程内容设置中新增了数学建模活动与教学探究活动主题，以此突出培养学生的数学建模核心素养。……