【摘要】在新形势下，社会的发展要求教师通过英语课堂教学，培养学生良好的思维品质和稳定的心理品质，帮助学生逐步发展成为能灵活应用英语、自主学习英语、终身学习英语的可持续学习者，强调英语教学应深入挖掘学生的语言运用潜力，使学生形成以交际能力为核心的语言运用素质，促进学生学科核心素养的形成。

【关键词】师生互动;教学模式

【作者简介】陈长泉，漳浦一中。

一、英语课堂教学现状

英语教育的现状远远无法满足社会发展的需要。长期以来，“应试教育”主导着英语课堂教学，教师普遍重知识传授，轻技能的训练，轻学生的创新和探索;重考试结果，轻学生的学习过程;重间接知识的获得，轻亲身体验的快乐。这致使学生长期处于被动学习状态，缺乏主动探索合作创新的学习精神，学生的认识发展存在极大的局限，自主学习能力得不到提高，终身学习的目标难以实现，与当前新课程改革重视综合素养的要求极其不适应。

二、“师生结对互动” 课堂教学模式的教学目标

变革现行的以知识本位、教师中心、传授灌输为主要特征的英语课堂教学模式势在必行，使英语教学真正建立在学生自主合作、主动探索的基础上，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的实践能力和交际能力，同时，使不同层次的学生都得到提高。这就是 “师生结对互动” 课堂教学模式的教学目标。

三、“师生结对互动” 课堂教学模式的教学方法

“师生结对互动” 课堂教学模式以交際法和任务型教学法为基础，借助建构主义学习理论，主要是在师生、生生交际活动中建构英语知识体系。……