杨依婕

摘要：在新课改的背景下，儿童文学作品大量涌入小学语文教材。小学语文教育工作者应该积极思考教育实践的改变，更好地运用这些儿童文学作品来提高儿童的文学素养。

关键词：小学语文;儿童文学;文学素养

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为一门基础学科，语文在文化传承上起到的重要作用是其他学科难以取代的。语文既是人类交流思想的工具，也是一门重要的人文社会学科，它具有工具性与人文性统一的特点。小学语文在儿童教育阶段起到的重要作用更是不言而喻的。既然小学语文教育是面向儿童的基础教育，那么儿童文学与小学语文就产生了千丝万缕的关系。在当代小学语文教育中，儿童文学正扮演着越来越重要的角色。儿童文学已成为小学语文教学的主要资源。我国教育部颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中关于教学内容和要求是这样描述的：“低年级语文要注意儿童化，贴近儿童生活，充分考虑儿童经验世界与想象世界的联系，课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主，中高年级的课文题材、体裁、风格应该多样，要有一定数量的科普作品。”以人民教育出版社出版的语文教材为例，儿童文学作品已占总篇幅的80%以上。

小学语文教材已呈现出儿童文学化的特点，但我们小学语文教师在教学实践中有没有实现儿童文学应有的教育价值呢？在面对新教材的时候，部分教师还在进行传统的工具性教学，仅仅局限于传授语文知识，停留在字、词、句、意的理解上，满足于教会学生分析课文段落层次和中心思想，认为语文课不是培养作家的，忽视了语文教学的文学性。……