黄波

摘要：在新课程改革的影响下，我们初中数学教师需要及时更新自己的教学理念，调整和优化自己的教学方法，重视学生核心素养的提高。此时，教师就需要采用小组合作的学习模式，既能提高学生自主学习能力，还能培养学生的团队意识，促使学生更快更好地发展。

关键词：小组合作模式;初中数学;分组;引导作用

初中数学教师在应用小组合作学习模式时，需要全面了解所有学生，科学地划分小组，遵从一定的原则，选择恰当的分组方式;创设合作学习的情境，在恰当的时机采用小组合作的学习模式，教师要发挥出自己的引导作用，同时还需要构建科学合理的教学评价体系。

一、科学划分小组

（一）分组的原则

我们初中数学教师在应用小组合作的学习模式时，需要遵从一定的原则，即组内存异、组间相同。第一，组内存异。组内存异指的是学生之间的层次不同，这能让各个层次的学生相互学习、相互促进，实现各个层次学生的共同提高。教师需要考虑学生的学习成绩、学习能力、知识基础、性格特点等方面的内容;第二，组间相同。组间相同指的是各个小组之间的能力相差较小，这能让学生在合作的同时，进行小组间的竞争，进而帮助学生更好地提高和完善自己。

（二）分组的方法

首先，教师需要控制好小组成员数量。通常情况下，各个小组的人数要控制在6～8人之间，并组成两人互帮小组。在小组合作中，如果一些难度较小的问题，那么就可以采用两人合作的方式;如果一些难度较大的问题，就在大组中进行交流和讨论。……