金明阳

摘 要：经历课堂将学生作为课堂的主体，充分让学生参与知识形成与运用，促使学生能力的产生与发展。本文就初中生在经历课堂中的能力培养作简单探讨。

关键词：经历课堂;能力;培养

随着教学改革的深入，“经历课堂”作为新型又闪亮地课堂模式出现。作为优化的课堂教学一种理念，更是一种教学实践模式。学生不仅可以学到有利于自己发展的知识与技能，而且可以培养学生多元的学习能力，甚至可以获得影响今后发展的价值观念和学习方法。

“经历课堂”是教师通过丰富的情境设置，多样的教学活动，不同的教学手段引导学生主动地参与课堂，经历正确价值观形成的过程，并在此过程中获得情感的升华，掌握数学知识、思想与方法。经历课堂基于学生亲历亲为，突显培养学生情境、活动、体验、思考等能力，有助于提高数学教学的长效性，使其成为学生“带得走”的人生经历。因此，经历课堂不仅重视获取与运用知识，而且更重视学生能力的形成与培养。那么，在“经历课堂”中，学生的能力培养从以下几个方面来探讨。

一、培养学生自主学习能力

学生自主学习能力是初中学习中最基础的能力，不仅可以打开学生探究新知的欲望，而且可以引导学生快速而有效地进入学习状态。在经历课堂中，教师在教学的各个环节应巧设趣问，以简单、趣味、富有思考的问题情境开展教学，问题凸显为学生“服务”的意识。恰如其分的巧设趣问不仅可以抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且能为高效的课堂创造良好的氛围。……