利心平

摘  要：思维导图作为一种科学的图形思维工具，在近几年受到了各个领域工作者广泛追捧。在小学语文习作教学过程中借助思维导图可以有效提高教学质量，具有深远的教学价值。本文结合现阶段的小学语文习作教学的实际情况，简要分析如何更好地在教学过程中融入思维导图这一工具。

关键词：思维导图;小学语文;习作教学

引言

在当前阶段的小学语文习作教学过程中，很多学生在习作时都存在审题不清楚、逻辑思维混乱、习作结构松散甚至是抄袭其他文章内容等现象，利用思维导图这一工具，可以有效启发学生的思维与视野，打开学生的习作思路，使小学生在习作时能够更加顺利。

一、应用思维导图，激发学生习作兴趣

在小学语文习作教学的过程中，由于受到传统教学模式以及应试教育等因素的限制，很多教师在课堂教学过程中往往习惯于采用灌输式以及一刀切式的教学方式，长此以往导致很多小学生很难对习作产生真正的兴趣。这也就在一定程度上使得小学生在习作过程中经常会出现无话可说以及无话可写的现象，针对于这一情况，小学语文教师可以充分借助思维导图的优势，在调动学生习作兴趣的同时，启发学生的习作思维。小学阶段的学生往往很难长时间将注意力集中在同一件事情上，而思维导图凭借其丰富多样的形状与鲜艳多彩的颜色，可以有效吸引小学生的眼球。因……