郭茹娅

摘要：数学是中学阶段的重要学科，它能有效的锻炼和培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。数学作业是检验学生对数学课程掌握程度的有效途径，但是也是教师在长期教学实践中的难题，满足学生的个性化需求，创新数学作业的有效性，是每一位数学教师的目标。本文主要探讨了初中数学作业的有效性设计方案，以期能够提升教师的数学教学质量。

关键词：初中;数学作业;有效性;设计

前言

初中数学作业是数学教学中的重要组成部分，对于检验学生学习程度、培养学生课后复习，养成良好的学习习惯有著积极地推动作用。教师通过学生作业的完成情况，能够及时的找到教学中的不足并加以调整和优化，从而提升学生的学习质量。

1.初中数学作业的现状问题

1.1教师对学生的作业设计缺乏系统性

教师在进行数学教学的过程中，除了对课堂教学进行合理的规划和设计外，也要对学学作业进行科学的设计和安排，但是就目前来看，大部分的教师只是按照课本上的内容进行简单的划分，没有用根据课堂中的难点个重点进行作业设计，造成学生也只是为了完成任务而做作业，对数学知识的掌握情况不了解，进而影响了教学效果。

1.2作业设计的针对性不足

由于每一位学生的学习能力、理解能力、家庭环境背景不同，也就造成学生之间存在着一定的个体化差异。一般情况下，教师进行作业设计时，往往是针对全部同学的作业，这样就不能满足学生的个性学习需求。作业题目的设置如果只考虑学习能力较好强的学生，对于学困生而言就会有一定的自信心打击，造成学习成绩较差的学生出现抄作业或者不完成作业不良习惯，长期下去，学生就会对数学学习失去兴趣，造成学习成绩的下降。

1.3作业内容单一乏味

数学本身就是一个比较乏味、机械的学科，数学作业往往也是以大篇的习题为主，长期的过程中，学生难免就会对数学作业产生厌烦的感觉，逐渐失去了学习的积极性。教师受到教学任务的影响，也对向学生布置较大的作业量，学生为了完成作业任务，就会忽略了作业的质量，这样不仅不能帮助学生加强数学学习，也会失去了作业的意义[1]。

2.初中数学作业的有效性方案

2.1合理进行数学作业设计

数学作业设计的主要目的就是根据课堂上的教学内容结合教学的目标来进行合理的作业设计制定，注重学生对课堂学习内容的掌握程度，进而提升和锻炼学生的逻辑思维、发散性思维、逆向思维的能力。因此教师在进行数学作业的设计时，有目标性的设计作业题目是主要作业内容。例如在课堂上讲解直角三角形的内容时，在进行数学作业的设计时，重点就可以根据直角三角形的性质和特点进行作业题目的设计，如：直角三角形的度数是已知的，那么其他两个角的度数可以是相等的吗，如果是相等的，那么这是一个什么类型的三角形？他们的度数是多少？针对所学的课堂内容进行作业的布置，能够让学生充分的消化吸收，通过布置这种典型的习题，不仅巩固了课堂上的所学内容，也为学生提供了更多提升的空间，锻炼了学生的思维延展性。

2.2针对学生的个性化需求进行作业布置

教师在进行数学作业的布置时，要全面考虑整体同学的学习能力和掌握的程度。在传统的教学模式当中，教师对学生布置的作用都是针对全体学生为主，就是对所有的学生布置的作业都是一样的，很明显这样的方式不能针对学习能力较差的学生的学习情况进行有针对性的提升，也没有考虑到学困生与其他学生在数学基础和思维能力、学习能力的区别。长期下去，高中数学就会出现两极化的情况。因此教师在布置数学作业时，就需要针对全体学生的具体学习情况和学习需求进行分层次的布置和设计，为学生提供更多选择作业类型的机会，避免学生出现消化不了的不良现象[2]。

2.3设置多形式化的作业布置

针对数学学科乏味、枯燥的特点，教师在进行数学作业的布置时，可以着重的进行多样式、趣味性的作业实际，让学生从枯燥乏味的课堂中解脱出来，以一种更有趣的角度进行数学学习。教师要根据学生的年龄特点，找到学生感兴趣的话题，然后融入到作业内容中，吸引学生的学习兴趣，提升学生的积极性，让学生对数学感兴趣，进而提升学习质量。例如在课堂教学过程中，教师讲解了基本函数的概念和性质之后，在进行作业设置时，可以让学生通过互联网、书籍等等方式查看和整理关于函数的有关资料，然后可以通过微信班级群、QQ群等等网络途径进行交流和沟通，学生通过这种方式完成作业，更能够调动学生的学习兴趣，使学生对函数的知识掌握的更加牢固。在进行作业设计时，教师还可以进行趣味性的设计和多元化的创新，使学生在做作业时，感到题目的趣味性，调动其学生的求知欲，进而拓展学生的思维能力，找到解决问题的方法，提高学习质量。

结束语

数学作业在教学中占有重要的地位，也是数学教学中不能缺少的一部分。作业的设计对于数学教学有着关键性作用，所以教师也要根据教学的实际情况和学生的实际需求进行作业的布置，通过合理进行数学作业设计;针对学生的个性化需求进行作业布置;设置多形式化的作业布置等等途径，让学生爱上数学，进而提升学生的整体学习效果。

参考文献

[1]张玲.新课程背景下提高初中数学作业设计有效性的策略研究[J].科学大众（科学教育），2020（03）：19+138.

[2]唐志标. 如何提高初中数学作业设计有效性[J]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：70-72.