王永林

【摘要】：随着我国社会的进步和教育体系的完善，小学数学的教学办法在新课改工作的推进下也在持续完善。在现代化的小学数学教育中，教育工作者更加重视学生个人学习兴趣的培养，以及学生整体数学素质的提升。基于此，本文将结合小学数学教学经验，深入研究如何高度融合新课改的教学目标，并培养学生数学学习兴趣的有效策略。

【关键词】：小学数学 兴趣化教学 学生兴趣提升 素质培养

【引言】：在现代化的数学教学中，我们可以发现，学生学习兴趣的高低是决定小学数学教学质量以及学生学习效率高低的关键。因此，为了能够给学生架构一个高效的、充满趣味的数学学习课堂，教师在教学时，必须时刻注意学生的个人学习成效，并通过学生学习情况和学习心理的全面了解，有效培养学生的小学数学学习兴趣，从而达到现代化小学数学教育的目标。

一、新课改小学数学教学中培养学生学习兴趣的意义及重要性

虽然在新课改的推进下，小学数学教学已经逐步摆脱了传统的以成绩为中心的教学模式，更加注重学生个体的数学素养的培养，传统枯燥的数学课堂也已经有了许多新的教学活力，但是部分学生还是对数学学习充满了“恐惧”，教师很难利用现有的教学方式提升这类学生的学习效率。为了能够改善小学数学教学中的这类情况，教育工作者更加注重培养学生对数学学习的兴趣。而如何培养学生的学习兴趣，已经成为了小学数学教学中的一个不可忽视的话题。

二、研究新课改背景下小学数学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

（一）合理规划数学课程，注重分层式教学

在小学时期的学习中，不同的学生往往具有不同的理解能力和学习水平，如果教师只是单方面地展开灌输式的数学教学，那么不但不能够为学生架构一个高效的数学学习课堂，更会减少学生在学习过程中的兴趣。因此，教师应根据实际情况，合理地规划小学数学课程，并且注重分层式的数学教学模式，有针对性地进行小学数学教学。

例如：在正式的数学课堂开始前，教师应具体把握学生的学习情况，利用合作学习模式，为学生划分不同的学习小组，并以小组为单位为学生设计相应的数学问题。比如在“角”的教学中，教师可以以角的特点、角的构成、角的应用等问题进行引入，为不同的学习小组布置不同的思考任务。并在教学结束后，通过小组学生学习程度的合理把握，再次为学生布置层次性的学习任务，让每一个学生都能够在解题中收获数学知识，在思考中获得数学乐趣。当然，在一个数学学习阶段的任务完成后，教师还可以设立相应的小组考核机制，通过不同小组知识掌握水平增长率的对比，合理地促进入学学习过程中竞争力的提升，从而在分层式的数学课程中，让学生能够主导数学学习节奏，培养学生的学习兴趣。

（二）创设生活数学情境，增添数学课堂趣味

无论是在哪一个阶段的数学学习中，都有一句很经典的话：数学来源于生活。而大部分学生在进行数学学习的过程中，都会反映“数学很难理解、不够形象”等问题，为了能够给数学课堂增添一些学习趣味，实现学生数学学习思维的转化，促进学生数学学习兴趣的提升，教师可以为学生创设具体的生活数学情境，带领学生在具象化的问题情境中，探究数学知识、思考数学问题。

例如：在教师教授“平移旋转”这一章节的知识点时，可以利用教室中的书桌位置，对平移旋转的问题进行具象化。为学生创设相应的情景问题：教室中每个书桌之间的间隔为一个单位，老师从第一排第一个的书桌，向后平移3个单位，到达了哪个同学的位置呢？以某某同学为中心，老师向北旋转30度，又到达了哪个同学的位置呢？以此类推，教师可以根据教学实际情况，为学生设计相应的数学情景问题，让学生能够将数学知识带入到具体的生活场景中，从而在加强学生知识理解和记忆的同时，让学生能够真正看到生活化的数学知识，促进学生在日常生活中数学观察力的提升，以生活化的数学教学为基础，培养学生的学习兴趣。

（三）科学设计课堂活动，营造高效学习体验

课堂活动的展开也是小学数学教学过程中的一个重要教学手段，科学地开展课堂活动，不仅能够有效促进学生课堂参与积极性的提升，更能够让学生真正感受到数学学习的乐趣，从而为学生营造高效的学习体验。因此，教师在展开培养学生数学学习兴趣的教学工作时，一定不能够忽视课堂活动在小学数学学习中的重要性，要以课堂活动为基础，为学生创建一个趣味化的数学课堂。

例如：教师可以以一个单元的数学知识点为基础，为学生制作一个数学游戏活动PPT，做好数学活动的准备。随后组织学生展开“数学我最行”的课堂抢答活动，在活动过程中，PPT上會播放相应的数学视频或者数学问题，每一个学生都需要用心的观看视频，并认真思考相应的数学问题，谁能够在最短的时间内得出正确的数学答案，相应的就能够获得一个小星星，谁的小星星最多，谁就获得最终胜利。为了能够激发学生的参与积极性，教师还可以设立相应的活动奖励机制，从而为学生创造一个自然、高效的小学数学活动课堂，丰富学生的数学学习体验。

【结语】：综上所述，教师必须深刻认识到兴趣化教学在小学数学课堂中的重要性。通过数学课程的合理规划、数学情景的高效创设、课堂活动的科学设计等丰富的教学手段，增添一些小学数学课堂中的趣味，从而在层次化、阶段化的小学数学教学进程中，营造高效的学习体验，促进学生小学数学学习兴趣的提升。

参考文献：

[1]张柏林. 新课改背景下小学数学教学中学生兴趣培养探究[J]. 发现（教育版）， 2017， 000（002）：134.

[2]侯典想. 浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J]. 新课程：小学， 2015（10）：111-111.