杨利娟

【摘要】应用题是小学数学知识考试的主要形式，也是学生数学学习的重点和难点。数学应用考试的主要方式是创设数学情境，让学生分析情境中已知的条件，建立数学关系，从而获得未知答案。学生在分析应用数学问题的过程中，需要调动思维能力、逻辑能力和分析能力，有助于学生加深对高中数学教学内容的理解。

【关键词】应用题;高年级;小学生;数学

应用题是小学数学知识的主要考查方式，但学生在学习过程中却普遍感觉吃力。应用题教学并不是无规律可循的，数学教师在教学过程中如果能够善用应用题教学方法，可有助于培养学生的多项数学能力，也能让小学教学困境得到解决。故此，文章将从“分析情境，获取信息”“思维变通，多样解题”“创设问题，积极实践”三个方面分析问题，以期推动小学数学应用题的教学发展。

一、强化基础训练，理清数量关系

应用题是对基础知识的深化与提高，加强对基础知识的训练，并在理解题意的前提下理顺题目中的数量关系，帮助学生更好地理解和掌握知识，解决好应用类题目。强化基础训练，不仅要让学生掌握基础知识，更要学会分析问题的方法。比如，找关键词法、画线段图法，假设法、列举法等等。学生根据不同的问题选择合适的方法理解题意，找出数量关系，从而清楚、快捷地解决问题，提高做题效率。

例如，在教学北师大版五年级上册《鸡兔同笼》时，教师给出例题让学生进行探究，如“今有鸡兔同笼，上有35头，下有94足，鸡兔分别有几只？……