张彬

摘 要：在三坐标测量及其教学当中，利用学生数控加工之后的成品当作教学测量的工具，进行项目化教学，在测量中让学生针对其作品质量展开自评。根据实践显示，项目化教学方式能够使学生更好的了解测量技术内容以及技能，提升学生学习的主动性以及积极性，其教学效率更优于传统教学模式。因此，本篇文章将针对三坐标测量机的项目化教学设计进行阐述。

关键词：三坐标测量机;项目化教学;教学设计

针对当今的中技学生来说，现代化工业技术的发展对于中技学生的根本要求就是培养其工程素质。工程训练宗旨就是培养其具备工程意识，提升中技学生工程素养，为符合现代化工程发展培养具有创新意识以及创新能力的人才。项目化教学模式，是综合中技学生的自身特征，把学习的程序按照项目的方式进行，使中技学生能够自主探究学习，积极主动的探求解决问题的途径，综合教师的安排完成教学目标[1]。利用自主数控加工零件的案例来设置教学活动，让中技学生在生产过程中就能够加入到具体的项目当中，提升中技学生学习的积极主动性，而且可以在项目的具体操作中，养成中技学生主动独立思考以及处理问题的能力，培养更好的工程素质以及团队协作的精神。

一、关于三坐标测量机的概述

三坐标测量机技术是起源于上世纪60年代。因为当代工业制造对于产品加工技术的改进，必定会提升测量技术的标准。……