吴方睿

摘 要：目前，中职语文课程存在边缘化倾向，社会对语文课程的理解仍存在歧视现象。学校、教师及学生对语文课程的理解也存在一系列问题。与普通中学相比，中等职业学校语文教学存在的这些问题，需要语文教师在教学过程中不断反思，以便不断完善自己的教学。本文笔者根据近年来的中职语文教学经验，结合产教融合下的语文教学现状予以反思。

关键词：产教融合;中职语文;教学思考

近年来，在我的教学中，出现了一些与其他中职语文教师同样的问题。即： 不能从“教学”向“尚技”的功能过渡，使得语文教学对学生不具备足够的吸引力，有效的中职语文课堂就难以实现。众所周知，创新是教育教学的动力，没有创新，教学就很难与时俱进。因此，在“产教融合”的新背景下，中职语文教师要勇于创新，不断思考，努力为学生打造实用的语文学习平台。从近年来的教学实际看，中职语文课程的设置仍然存在一定偏执，值得语文教师思考。

一、来自学校层面的问题归因及其思考

“产教融合”的提出已有数年，但如何在语文教学中实现“产”与“教”的有效结合，值得认真思考。近年来，从重视中职语文教学发展的角度来看，中职语文教学的效果并不明显。可以归因于对语文教学缺乏科学规划，就业方向不明确，缺乏有效的文化课教师评估机制。这在语文教学实践中值得思考。

1.对语文教学的规划缺乏科学性

根据各专业课程的情况，作为最重要的基础课程之一，语文课程的开设量普遍偏少，每周开设两节课，甚至经常被专业课程占用。……