王宝奇 许有发 彭加菊

摘 要：情感可以驱动学生从事学习活动，提高学习效率。实验是化学学科的基础和特征。以初中化学趣味实验为载体在初中化学课堂上培养学生的化学情感，进而引导学生主动学习，最终提升学生的学习能力和核心素养。因此，本文就在此基礎之上，分析当前化学学科的教学现状和存在的问题，探究总结提升学生化学学科核心素养的有效性措施，从趣味实验着手，以趣味实验为突破口，提高学生的实验操作能力，提高化学实验教学效果。

关键词：实验教学;核心素养;趣味实验

随着时代的发展，人们更需要具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力——核心素养。核心素养是我国基础教育界乃至全世界关注的焦点，是课程改革的关键环节，主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。化学学科具有自身的学科特点和科学素养的要求，要通过培养化学情感来提升学生的核心素养，则应综合各要素提出适合初中化学课堂培养核心素养的模式、方法和评价体系。化学学科核心素养应是在化学认识活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平，突出强调学生的主观能动性。实验是化学学科的基础和特征，《新课标》指出：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学生化学学习兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力，应高度重视和加强实验的教育教学功能。……