林德良

摘 要：本文在概述初中班主任中途所接班级一般特点及班主任中途接班必须坚持的教育原则基础上，对班主任中途接班的育人工作提出了诸如从“新”开始塑造全新班级、从“心”开始群策群力育人、从“信”开始以德依法兼治等有效的微观思路。

关键词：初中班主任;中途接班;原则;育人;实践

前言

初中班主任如果中途接班，直接套用人们常说的“新官上任三把火”或“下马威”、“三板斧”的惯常思路，并不一定都能立竿见影地奏效。通过长期的中途接班德育教育实践，笔者认为，中途接班的班主任要想获得心仪的育人效果，还是需要务实地探索：以德导人，用心育人。

一、初中班主任中途所接班级的一般特点

1、原因特殊

从学校管理的一般情况来看，除非是突然调离、重病长期住院，班主任一般都是不会随便被更换的。如果初中班主任中途需要更换，则在通常情况下，大多是属于该班级的管理实在是非常糟糕、已达到“黔驴技穷”的地步且长久未见改善。

2、表现特别

中途接手的该类初中班级（或为“新班”）的现状，总的说来大多无不如此--大多学生的人心已涣散了，纪律上无拘无束了，集体荣誉感没有了，学习无法安心了，什么理想、志向和目标都是浮云了、自暴自弃了，学校至少有淡淡的失望了，各科教师无能为力或甚至是得过且过了，家长也干着急了等等，不一而足。一言以蔽之，对于此类班级总体描述，也无非就是人们常挂在嘴边的这样几个字“懒”“散”“差”而已。……