曾淑琴

摘  要：“乐教”教育，即美育，自古以来都是学家们所追求的，美育传达的是生活态度，信息技术课，似乎与美育无关的课程，由于实践操作性较强，很容易被认为是一门技能操作课，而遗忘了其中所蕴含的人文精神和美育精神，这不仅不利于学生信息核心素养的形成，更是阻碍了学生的全面发展和人格形成。本文通过实践探究课堂教学中的多维互动，提出多维互动之美，将美育渗透到信息技术教学中，让学生在学习技能的同时感受美，体验美，内化美。

关键词：美育;核心素养;多维互动之美

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0015-02

数字化学习与创新素养这两大要素对于学生信息素养的形成有着很重要的作用，笔者认为数字化学习与创新的前提需要美育的加持，美育可以说是一个非常重要的桥梁，中学信息技术涉及到多个作品的制作，学生掌握了技能均可以做出来，然而对于作品的差异关键是艺术美感的差异，同时也是学生有创新作品的一个前提，只有美感的作品，才会有机会脱颖而出，再从创新的角度来衡量它，这也就要求学生需要良好的美育修养。

1.信息技术课堂中缺失的美

笔者认为，课堂教学具有艺术性，信息课堂也不能是单纯的技能教授，艺术应贯穿其中，并彰显出其独特的美，充分利用信息技术课堂教学中各种美育因素，以美育为内在，开展实践教学，进而让学生发现美并创造美，真正的实现学生德智体美劳中属于信息技术课堂上美的发展。……