王众 邴萍萍

摘要：“理论轻实践”、“重专业轻基础”、“数学建模和数学建模竞赛相等同问题”是高职院校数学教学比较常见的问题，为此，要实施数学教学改革、优化数学教学模式、开展数学建模活动，才能提升学生的数学应用能力，促进学生全面发展和进步。

关键词：高职院校;数学建模;互联网

引言

當前，只有少数大学生参加数学建模活动，而大多数大学只是为了竞争而这样做。如何有效地提升高等数据的实用性，是大学教育所要解决的问题。数据建模作为数学教学中比较适应的课程，但是在实践教学中却被容易忽视。高职院校的教育目的是培养实用型人才，能够胜任专业岗位工作，为此，也应该重视数学模型这一项教学，但是在教学内容、教学方式等方面还存在一些问题，需要加以解决才能推动数学建模教育有效开展。高职学院中，由于教育目标的影响，使得专业培养优于数学教学，为此在师资力量、资金投入等方面还有待提升，才能保证数学质量的提升。

1.高职数学教学存在的问题

随着我国高等教育门槛下放，高校招生规模逐渐扩大，使得生源质量出现良莠不齐的情况，尤其是高职院校的学生基础能力相对较弱，在一定程度上影响教学有效实施。高职院校数学教学主要存在以下几个方面的问题：一是重理论轻实践。在原有的数学中主要是以理论知识、系统教学作为主要手段，对于实践教学的应用较为弱化，这必然会影响学生的实践能力的提升。……