赵素萍

摘要：作文教学与综合实践活动的整合，实际上是把综合实践活动作为一个抓手，依托综合实践的体验性、创造性优势，对作文教学改革的一种尝试。在这个过程中，引导学生学会积累、学会观察、学会思考，全面提升学生的核心素养，在学生的内心种下一颗宝贵的种子。

关键词：作文教学;综合实践活动;整合

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点，不仅仅是因为作文教学方法难有新的突破，更重要的是，学生作文总难逃“假”的窠臼，“套”的现实，更难消学生对作文的“怕”恐惧。分析其原因不难发现：无论是“假”，还是“怕”，都指向一个共同的问题——空洞无物。常说“巧妇难为无米之炊”，文章的空洞是孩子内心空洞的外化。

综合实践活动是在新一轮课程改革中应运而生的新型课程，它是以学生的生活为基础，结合课内学习内容，而开展的一种研究性学习。在综合实践活动过程中，学生以小组为单位，从提出问题生成主题、制定活动计划、中期反馈交流，到汇报展示，学生都是思考者、体验者、行动者。针对一个主题，学生搜集资料的过程是一种知识的积累;制定计划开展活动，有困难，有创新，是一种情感碰撞;汇报交流是一种收获，一种升华。这其中的点点滴滴都是鲜活的，富有极大的张力，不仅丰富着孩子的内心，更是有一种不吐不快的表达欲求。

对与作文教学而言，这些都是难能可贵的。怎样整合综合实践课的有效资源，使其成为学生习作的活水源，提高学生的习作兴趣，促进作文教学的革新与发展，无论从理论上，还是时间上都有其科学性、可行性。……