刘秋婷

【摘要】  诗歌教学是语文教学中的一项重要任务。随着新课改的全面推进，群文阅读教学法以议题为中心进行多文本阅读的模式，在老师和学生的集体建构中走向共识。本文力求在诗歌教学中结合群文阅读的方式，以期拓宽学生对诗歌理解的宽度和广度，为初中语文诗歌教学带来新的思考和思路。

【关键词】  初中语文 诗歌教学 群文阅读 案例

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-104-02

伴随着新课程素质教育改革的全面推进，群文阅读作为一种以议题为中心提倡关联性阅读的新型阅读模式，对提升学生阅读水平、深化学生阅读能力、提高课堂教学效率发挥着举足轻重的作用。而诗歌教学作为初中语文重点课程教学内容，若能与群文阅读模式两相结合，无疑能够在提升学生的诗歌阅读量的同时拓宽自身艺术视野，培养诗歌艺术能力，从而实现学生在诗歌领域艺术认知水平的提高。因此，笔者结合自身诗歌教学案例，从课前选文、课中解文、课后总结三个群文阅读课程设计角度出发，深入展示了个人群文阅读教学经验，以期为一线语文教师提供课程设计方向与教学思路。

一、课前选文，以点带面，列问促思

诗歌群文阅读教学的关键在于关联性选文，或以体裁为中心，或以内容为中心，或以主题为中心，不一而足，量情而定。相同体裁的选文也要注重不同体裁的对比，古今中外的选文往往更能体现内容上的差异，而诗歌……