陈莹

【摘要】随着互联网时代的到来，大量信息铺天盖地地涌入。“浅阅读”、“读图时代”、“文化快餐”等现象加重了浮躁的阅读风气，学生对经典文本缺乏深入的解读和思考。在此背景下，一线语文教师更应当加强阅读经典文本的引导，推进“深度阅读”，让学生走进文本内部，体会作品的艺术魅力和深层内涵。然而，“深度阅读”这一教学理念虽然是对于当前网络环境下学生阅读状况的反思，但是“深度阅读”与当前信息化趋势并不冲突。恰恰相反，随着教育信息化的到来，智慧课堂为深度阅读这一理念的推进提供了便利。因此，为了拓展语文课堂的广度、深度和学生参与度，借助智慧课堂新的信息技术手段来探索新的语文教学方式势在必行，以引导学生于有限的篇幅中品味无限的意蕴。

【关键词】深度阅读   智慧课堂   语文教学

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-054-01

客观地说，当前高中语文教学面临着内外两重危机：在语文教学内部，文学作品所应有的审美性感染性被知识化、工具化所取代;同时，经典文本的阅读，更是遭遇到网络的外部冲击。出于对这一现象的担心，21世纪初，就有国外学者发出了“文学行将消亡”的叹息。在此背景下，如何将智慧课堂为代表的信息技术与经典文本相结合，引导学生深入阅读文本，这是一线教师面临的新问题。本文立足上述背景，简要谈一谈利用智慧课堂推进深度阅读的具体措施。

一、立足文本 整合资源

对于大部分高中一线教师来说，教材内容早已熟稔于心，将课程资源进行进一步整合，才能让学生在头脑中形成整体性的概念，在阅读中走向深度。……