王海杰

摘  要：在科技进步、时代发展的今天，信息获取最重要的手段就是阅读。阅读可以开拓视野，增强认知，储备知识的同时提高语用能力。所以教师必须重视阅读教育。考虑到小学低年级学生自制力比较差的问题，教师一定要创新思路，用趣味教学方法。本文以笔者低年级语文阅读教学经验和效果为对象，分析教学过程和思路，旨在让更多一线教师了解到适合自己的指导方法、教学思路。

关键词：小学语文;低年级;阅读教学;策略

前言：

语文教育最关键的两个部分就是阅读和写作，二者关联密切。众所周知，学习知识需要阅读的过程，阅读过程质量的好坏关系到对文本信息和内容的理解效果、理解质量。如果学生能够充分了解其中所表达的含义，那么在学习中就会表现出优异的能力，以更短的时间掌握更多的知识。当然达成这样的目标需要教师创新思路，用趣味方法使学生能够进入学习状态。

一、拓展阅读材料

因为刚进入小学，所以学生并不成熟，无法理解学习的意义，阅读的意义。此时阅读教学需要教师根据学生的年龄特点、心理特征合理选择阅读材料^[1]。多用一些绘本阅读、语言童话故事，趣味化阅读教学过程，让每个学生都能够保持集中力、注意力。让学生更主动地参与到阅读过程，提高学生阅读积极性。此外教师需要为学生提供更多优质课外读物，拓展学生思维与见闻，为后续的写作积累足够多的素材、资料。

比如为激发学生阅读兴趣，学习了《狐假虎威》一课以后，教师可以介绍学生看《安徒生童话》《格林童话》。……