沈建华

【摘要】在高中学习阶段，数学学习是重要的教学部分 ，且随着年级的增长，也将接触到日益复杂的数学知识。作为高三体育班学生，大多有着并不牢固的数学基础，如果数学教师再未注重营造良好的教学环境，让对数学学习处于消极情绪的高三体育生，无法激发愉快的数学学习兴趣，则很难有效提升高三体育生的数学成绩。本文就高三体育班的教学中，教师如何创设情境，提升数学教学效率作出探讨。

【关键词】创设情境   数学   高三體育   课堂效率   方法

【中图分类号】G633.96

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-005-01

在高中时期的教学中，数学教学占据重要的教学地位，面对复杂的数学知识，本身基础成绩稍弱的高三体育学生，更是对数学学习有着较大的压力。为了提高高三体育生在数学课堂的学习积极性，教师需要通过各种教学情境的设置，来促进学生对数学学习的兴趣。根据高三体育生的学习基础，及数学教材内容，教师创设出合理的教学情境，引导学生主动参与到数学教学中，并通过生动的情境感，帮助学生更轻松地理解数学知识，提高高三体育学生数学学习水平。

一、高三体育班数学课堂构建情境教学的作用

在教学过程中，教师根据教学内容创设出有利的情境模式，是为一种有效的教学手段。结合教学课程的特点，融入能够吸引学生，带动学生积极情感的教学氛围，提供生动的可让学生展开交流或实践参与其中的教学场景，增强学生对教学中的感官体验，丰富学生对知识点的内心感触，有利于学生更轻松地认知复杂的教学内容。……