侯永红

摘 要：随着新课程理念在全国各地中小学校的深入推行，培养学生成为全面发展的高素质人才的素质教育逐渐成为主流教育理念。在教育革新的背景下，中小学数学教学也加入到逐步优化和变革的行列中。基于此，本文深入分析了当前数学教学合作学习的现状和问题，并针对性的提出了增强数学合作学习的有效应用策略，以供参考。

关键词：新课程理念;中小学;数学教学;合作学习;问题研究

引言

合作学习的方式有别于学生以往传统的学习方式，主旨在于培养学生在学习知识的过程中形成有效的合作关系，能够让学生在充满未知与趣味的数学世界中学习合作探索数学问题的模式。合作学习是现如今新课程改革中提出的中小学教学活动中的重要教学方式之一，它不仅能够激发学生学习数学的主动积极性，还能够完成新课程改革中有关合作学习的相关要求，是中小学数学教师转变教学思路、有效实现教学方式创新的重要途径之一。

一、现阶段中学数学教学中有关合作学习的相关问题

1.合作学习的题型设计不太合理

中小学数学教师在设计合作学习的相关教学题型时，并未全方位地结合学生的具体情况，致使设计出的题型与学生的实际数学学习能力不匹配。并且由于学生之间有着较大的差异性特点，一些教师在设计合作学习的有关题型时，并未将学生的差异性也考虑在内，造成有些学生无法按质按量的完成合作学习，因而无法有效的巩固和内化相关数学知识，同时压制了学生的学习自主性，影响了学生数学学习主观能动性的积极发挥。……